八字算命术教材13

第13章论学业

命局中学历看印，正印为理科，偏印为文科。正印作用吉时，利选理科，偏印作用吉时选文科。

八字算命术教材13

印星为用，旺相或逢生，学历优秀；

印星为用，衰弱或受制，学业不佳；

印星为忌，衰弱而逢制，名列前茅；

印星为忌，旺相或逢生，名落深山；

在判断命局中学业时，主要结合头两步大运；因为第三步运往往反映20多岁以后的信息，是读研的年龄了。

身弱用印，印在旺地，利于上学；

身弱用印，官星生印，利于上学；

身弱用印，财不制印，利于上学；

身旺用财官，局中无印星，利于上学；

身旺用食神，印星被制，利于上学。

不利于学业的信息：

身弱用印，财星克印；

身旺用官，印星化官；

身旺用食，印制食伤；

身旺用财，财弱印旺。

命局中印星旺为忌神，若财能制印，能花钱上学或花钱买文凭。

命局中印星弱为用神，若能被官星相生，保送或委培方式上学。

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附：为了增加读者的阅读量，这里转载一位同行在书里写的内容。

学业的预测，看官星与正偏印为主，再看岁运与命局这些字的作用情况。看学业的情况与文凭高低，一般是结合头两步大运参详，除了研究生以外，很少有25岁后再正式读书的了。头两步大运对命局吉，利于学业与文凭。正印为理科类，偏印为文科类，岁运对正印起了吉作用，利理科；岁运对偏印起了吉作用，利文科。命局中正偏印不吉，又行运不吉，早年失学。

学业的命理断语：

测学业和命主刻苦努力的程度看正官，学习成绩看正、偏印。

上学的毕业证为正印

老师的能力分两部份，一看管理能力，二是教学能力、文凭高低。

一、管理能力，即老师做为正官时的能力，看正官的左环境。

二、教学能力，即老师在正偏印上的能力发挥，看正偏印的左环境。

学习成绩受大运的影响非常大，流年的影响次之。一进入坏运，学习成绩马上下降。考取大学两个条件：一看学习成绩，二看正官吉凶，如果成绩好，但正官外环境凶，考了好成绩，却不去读大学。二是社会人员考大学，一看学习成绩，二看偏官吉凶，如果成绩好，但偏官不吉，有好的素质却没有考大学的机会。

应届毕业生，在考试过程中，因意外而中断考试，看正官的内环境，正官内环境凶时，考时发生意外，社会人员考大学因意外而中断考试，看偏官的内环境，偏官内环境凶时，考时中途发生意外。

正偏官的社会环境吉凶决定了能否上大学的一些社会影响。

区分大学是否名牌的标志：看社会环境，对大学这个字所起的作用大小，好作用力越大，学校就是名牌。大学毕业后就业看正官。

学校离家远近看日干对正官的作用关系。

考试不中两种选择：<1>.复读：正官吉可复读成功。<2>.社会就业：看偏官。

教室的新旧看正官天干的旺衰，教师的大小看正官的坐下地支。

学校离家的远近看日干对正官所起的作用，学校离家的方位看大运流年对正官所起的作用。测班主任的情况看正官，测文科老师看偏印，测理科老师看正印。

测老师的能力看正偏印左侧字对正偏印的作用。测老师对我的关心程度看，正偏印在不同大运上对日干所起的作用。

上班考研究看偏官。

没有考取大学，到社会就业看偏官，继续复读，看正官。

学校的新旧看工作环境的天干旺衰，学校的大小看工作环境的坐下地支。

学校是否重点看正官左边字对正官所起的作用。

换老师，在老师能力（文理科外环境）受制最重时。

换学校，在官教室的外环境，学校变化最大时。

中考：数，理。化，语，政，外均为主科，全面好才能考取。

高考：分文理，所报专业是自己的特长就能考取。

例一，乾造：辛酉　　　戊戌　　　癸未　　　己未　　(申酉空)

交运：命主于公历1989年10月18日8时交运　

大运：丁酉　丙申　乙未　甲午　癸巳　壬辰　辛卯　庚寅

始于：1989　1999　2019　2029　2039　2049　2059　2069

日干癸水生于戌月弱，满盘克制，虽年辛酉印星生扶，无耐辛酉远隔，无法直接生扶日干，日干弱极不得不从，本命为从弱格。戊己为用神，辛金偏印为文科，辛金偏印泄戊土，反而起了坏作用为忌神，某某断文科不如理科，影响了总成绩，反馈正是如此。因命局中官星为用神，行丙申运财运旺助官，学业顺利，05年考研以高分考上。

例二，乾造：丙寅　　　乙未　　　丙辰　　　辛卯　　(子丑空)

交运：命主于公历1995年10月30日4时交运　

大运：丙申　丁酉　戊戌　己亥　庚子　辛丑　壬寅　癸卯　

始于：1995　2005　2015　2025　2035　2045　2055　2065

丙火生未月弱，又被坐支辰土晦，为身弱格。月干乙木正印用神生身，利文途。某某断05年乙酉年，正印用神到位，考上非重点大学，理科成绩好，文科差，分数主要是在理科上。反馈完全正确。

例三，乾造：己巳　　　丙子　　　丙午　　　甲午　　(寅卯空)

交运：命主于公历1991年8月18日0时交运　

大运：乙亥　甲戌　癸酉　壬申　辛未　庚午　己巳　戊辰

始于：1991　2001　2011　2021　2031　2041　2051　2061

命主求测报考的专业与学校方向。某某断其04年甲申年理科好，文科不好且偏科，反馈正确。这是身弱格用丙火，甲木因组合为忌神为文科，天生不利学文科的命。丙火为理科成绩，为用神理科成绩好，甲戌大运甲申年，二甲旺生丙助甲，不利文科利学理科，理科越差文科反而越好。

例四，乾造：壬戌　　　壬寅　　　癸酉　　　壬戌　　(戌亥空)

交运：命主于公历1986年12月6日6时交运　　

大运：癸卯　甲辰　乙巳　丙午　丁未　戊申　己酉　庚戌

始于：1986　1996　2006　2016　2026　2036　2046　2056

身弱格。壬水用神近日干，八字格局较好，但行甲辰大运，04年甲申年，某某断其年官上不吉与校方有矛盾，影响了自己的学业。对方反馈：“是啊，04年因为偷考试答案叫学校开除了。现在穷途末路，前辈们指点一下！”

此例说明岁运配合的重要性，运行甲辰大运，遇甲申年流年，正好甲帮甲，旺泄用神之气，百神论法则壬水代表了官星，壬水用神受制肯定官上不吉了。

例五，乾造：壬戌　　　己酉　　　丁酉　　　丙午　　(辰巳空)

交运：命主于公历1991年11月2日8时交运　

大运：庚戌　辛亥　壬子　癸丑　甲寅　乙卯　丙辰　丁巳

始于：1991　2001　2011　2021　2031　2041　2051　2061

身弱格，己土为忌神，壬水官星不直接克日干，反耗己土忌神，所以官星壬水为用神。辛亥大运，03年癸未年，癸水泄大运辛金，辛金无力生扶壬水，官星最凶。此年命主弃学没有参加高考，且这几年事业不太顺，事业也没着落。

例六，××对某女命流年学业情况的简要分析的实录，命主出生地宁夏。括号中为命主的原本反馈。

坤造：己未　　　庚午　　　己酉　　　丙寅　　(寅卯空)

交运：命主于公历1988年5月26日14时交运　

大运：辛未　壬申　癸酉　甲戌　乙亥　丙子　丁丑　戊寅

　　　 09　　19　　29　　39　　49　　59　　69　　79　　

始于：1988　1998　2008　2018　2028　2038　2048　2058

己土生于午月旺，有日支酉金坐下有力泄身，为身旺用酉金格局。

85年，上小学一年纪，去了老旧教室，教室小，学生多（是的）。数学语文成绩不出色，主要表现不稳定（都不太好，数学相对差，不懂怎么学习）。数学老师年纪大，长相差，个子高（是的）。85年断没有当学生干部（呵呵，是的）。

86年，还是没有当学生干部（是的），且86年数学成绩也不好，也不稳定（完全正确）。86年，语文成线也下落了（记不得了这个，对语文没数学清）。成绩都不好，不受老师赞赏（对的，学习成绩不突出被冷落）。

87年，语文成绩提高了，数学成绩还是不太好。87年班级还是很旧（是的，条件不好）。此年学习环境不好（对，还发过一次水灾，呵呵！是暖气片漏水所治，我们高兴的抢险后放假回家了），学校教育质量差（对）。

88年以后学业转顺（是的，学业开始好转），5月以前语文学得很好了（是的，得到老师表扬了），数学不好（对，数学不好，体育老师教课，听不懂，数学难学）。

89年，学习环境改变了很多（是的，我们教室搬到了新盖的楼房，很漂亮那时），你的兴趣向数学了，对数学产生了很大的兴趣（对了，也因为数学好，使我成了好学生）。对语文兴趣没有那么强（太对了，我对语文兴趣平平）。89年注意身体，不必防灾，但要防病（好象我出水痘了）。

90年，数学成绩不够出色，但也稳定（还好，上来了就没下去）。同时语文成绩提高了（有点提高）。90年因压力学习力度偏向语文（老师告状给我妈，说我不好好学语文，不积极，所以回答问题积极了些），且语文成绩稳定。此年当上学生小官啊（小组长）。90年在班级有一点名气（是的，数学前矛）。90年本人身体好转了许多（越大身体越好了些）。

91年，此年是升初一的，此年去了重点的中学（是的，我进了唯一的重点班，全是人才啊，自己压力大。），中学漂亮，校龄不长，学校占地面积不大（对的，您对学校的说法都对）。学校方位可能在西方或东南方（方位东南）。班级也较新，班上学生不多不少（是的，谁都想进来，所以人挺多）。91年理科成绩好（对，我那时不喜欢文科），且本人很上进，很努力的学好理科（是的，我喜欢理科），文科成绩不出色（哈哈，对的），可能有点不适合。91年本身身体不好（我出了麻疹）。91年没当学生干部（那时我没有争取当班干的想法，仍然老样子）。

92年上初二，没有当学生干部（是的），文科成绩还是不突出（是的）。92年身体健康一般（说对了一般，感冒少了）。此年老师的关系差（老师老找我麻烦）。此年本人还是喜欢理科，不太爱文科（是的）。

93年身体不好，注意防病了（是的，回了躺老家，结果路上劳累而病）。文科成绩下降（是的，仍然不喜欢文科），还有偏科的现象（老样子），本人加紧了文科的成绩的学习（是的，初三的努力了）。理科成绩很好（是的），也有偏科现象，本人对理科成绩没有那么在意（对的，只是喜欢，不在意结果名次），但此年侧重于文科的学习。

94年读高一，高一理科成绩突出且稳定（仍然喜欢理科，但因为听不懂老师的课，有所影响）。文科成绩不出色且不稳定（对的）。高一与老师关系好，学校环境有改善（还可以）。高一有换老师，与老师班主任关系好（换了老师，和老师还可以）。理科老师或班主任年轻，长相好（是的）。文科老师长得不好，文凭不高能力不强（讲课水平一般）。

95年读高二，此年理科成绩不错，有偏科现象（对的）。文科成绩不好，不偏科，每科较平均（是的）。本年对理科不够努力（是的）。对文科加强攻击（会考临近）。身体还可以（是的）。对老师关系不错（老样）。

96年选择了文科，文科成绩欠佳，不喜欢文科（是的，选择了文科，没办法也只好学了）。丙火旺，庚用神受克，成绩不理想。（是的）

97年能考上的大学，但不理想，自己不满意。（考上了一个大学，确因不够理想没去呀，97复读了。）

98年戊寅年，用神庚金得生扶，成绩不错了，前半年学习很艰苦。后半年终于考上较好大学，似乎家也是离校远是不是？（考上了，是远。）

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